10일, 교육인적자원부는 지난해 실시한 초등학교 3학년 국가수준 기초학력 진단평가 결과를 발표했다.
기초학력이란 학교 학습과 사회생활에 기초가 되는 국어능력(language literacy) 및 수리력(numeracy) 중 초등학교 3학년이 성취해야 할 것으로 기대되는 능력을 말한다.
이번에 발표된 기초학력 진단평가는 2006년 10월에 실시된 것으로 19,056명(약 3%)초등학교 3학년 학생을 대상으로 실시됐다.
교육부관계자는 “초등학교 기초학력 평가 결과로 읽기와 쓰기 영역에서는 여학생에 비해 남학생의 미도달 비율이 약간 높으나, 격차는 2002년 이후 꾸준히 줄어들고 있으며, 기초수학의 경우, 남학생에 비해 여학생의 미도달 비율이 약간 높은 것으로 나타났다”고 말했다.
또한 지역별로는 2005년에 비해 읍면지역 학생의 기초학력 미도달 비율은 읽기 1.4%포인트, 쓰기 1.3%포인트, 기초수학 1.1%포인트씩 감소됐다고 전했다.
한편 기초학력에 미치는 배경변인을 분석한 결과, 교사에게 칭찬을 많이 받을수록, 학교생활에 흥미가 많을수록, 부모와의 대화를 자주 나눌수록 기초학력이 높은 것으로 조사됐다.
향후 교육인적자원부는 이번 평가 결과를 기초학력책임지도제와 연계, 미도달 학생에 대하여서는 지난 2003년 개발. 보급한 기초학력 보정교육 자료, 교육청 및 학교의 개발자료 등을 적극 활용하여 지도하도록 하고, 매년 12월에 학교별로 실시하는 재평가를 통해 기초학력 정착여부를 확인하는 등 기초학력 보장정책을 지속적으로 추진할 계획이라고 밝혔다.
이현진 / 박미경 기자
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